點擊查看：2017上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷匯總

　　注意事項：

　　1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。

　　2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

　　一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.“深山樹木長不齊.荷花出水有高低”。這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過程中存在(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.互補性

　　D.個體差異性

　　2.課堂上小花指出劉老師對于某個問題的解釋有錯誤。劉老師惱羞成怒地說：“小花，你厲害，以后你替老師上課好了!”關(guān)于劉老師，下列說法正確的是(　　)。

　　A.維護(hù)了老師自身的權(quán)威

　　B.傷害了學(xué)生的自尊

　　C.有效地控制了課堂的無關(guān)行為

　　D.保證了教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行

　　3.王老師認(rèn)為聽話、成績好的學(xué)生才是好學(xué)生。對于那些考試考前幾名的學(xué)生總是格外照顧，老師的這種做法忽視的是(　　)。

　　A.學(xué)生的完整性

　　B.學(xué)生的個體性

　　C.學(xué)生的獨立性

　　D.學(xué)生的發(fā)展性

　　4.某老師為了貫徹素質(zhì)教育的觀念，在班級中組織了繪畫興趣小組，規(guī)定每個同學(xué)都必須參加。這位老師的做法(　　)。

　　A.正確，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念

　　B.錯誤.忽視了學(xué)生的個性差異

　　C.錯誤，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

　　D.正確.體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　5.國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，(　　)全國的教育事業(yè)。

　　A.分級管理，分工負(fù)責(zé)

　　B.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主

　　C.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

　　D.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé)

　　6.關(guān)于未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等的做法錯誤的是(　　)。

　　A.不得披露該未成年人的姓名

　　B.不得披露該未成年人的住所

　　C.不得披露該未成年人的照片

　　D.可以披露可能推斷出該未成年人的資料

　　7.依據(jù)相關(guān)法律，下列說法正確的是(　　)。

　　A.十二歲的李某在父母離異后跟隨父親居住，其生母無需履行教育子女的義務(wù)

　　B.十五歲的王某脫離父母監(jiān)護(hù)，單獨居住

　　C.八年級學(xué)生小剛曠課后.班主任立即與其父母取得聯(lián)系

　　D.學(xué)校附近的營業(yè)性歌舞娛樂場所允許十六周歲的學(xué)生進(jìn)入

　　8.以下《中華人民共和國義務(wù)教育法》中對特殊教育的描述錯誤的是(　　)。

　　A.特殊教育學(xué)校的根本目的是幫助殘疾適齡兒童、少年提供特殊場所，助其康復(fù)

　　B.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)

　　C.特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施

　　D.特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內(nèi)在及個體之間的個別差異

　　9.以下(　　)不屬于法律所規(guī)定的教師可享受的醫(yī)療待遇。

　　A.定期健康檢查

　　B.安排休養(yǎng)

　　C.免費醫(yī)療

　　D.提供醫(yī)療便利

　　10.11歲的小強去某網(wǎng)吧，網(wǎng)吧下列行為符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的有(　　)。

　　A.允許小強進(jìn)入但不超過兩小時

　　B.未阻止小強進(jìn)入

　　C.不允許小強進(jìn)入

　　D.要求小強由成年人帶領(lǐng)進(jìn)入

　　11.小壯由于玩耍鞭炮導(dǎo)致左手殘缺，但智力未受損，六周歲父母送其入學(xué)時，某小學(xué)以其身體有殘疾為理由拒絕其入學(xué)，該學(xué)校的做法(　　)。

　　A.正確，符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　B.正確，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.錯誤，違背了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　D.錯誤，違背了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》在談到“促進(jìn)公平”的工作方針時，提出教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和(　　)。

　　A.扶持困難群體

　　B.扶持農(nóng)村群體

　　C.扶持特殊群體

　　D.扶持低收入群體

　　13.劉讓賢在青藏高原的七溝八梁窮僻山村當(dāng)小學(xué)校長。這個學(xué)校20多年先后分來38位教師，走了32位，最長的干了兩年，最短的只呆了半年。而劉讓賢卻成了這個學(xué)校的長期守望者。他甘守清貧，為山村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己的一切。劉老師的做法符合教師職業(yè)道德(　　)的要求。

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛學(xué)生

　　D.為人師表

　　14.作為教師，對待下圖的情況，我們應(yīng)該(　　)。

　　A.廉潔從教，拒絕一切禮物

　　B.來者不拒，“拿人錢財.替人消災(zāi)”

　　C.恰當(dāng)接受，學(xué)生自制的小禮物

　　D.公平公正，收禮后也要公正地對待每一位學(xué)生

　　15.一位小學(xué)老師能夠做到熱愛祖國和人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，并能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合(　　)的要求。

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛學(xué)生

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　16.“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于(　　)方面對教師的具體要求。

　　A.關(guān)愛學(xué)生

　　B.教書育人

　　C.愛崗敬業(yè)

　　D.為人師表

　　17.下列地形中，形成的原因與其他地形形成的原因不同的是(　　)。

　　A.喜馬拉雅山脈

　　B.安第斯山脈

　　C.東非大裂谷

　　D.科迪勒拉山系

　　18.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵鑼懙氖?　　)。

　　A.中秋

　　B.端午

　　C.重陽

　　D.清明

　　19.《賣報歌》是以下哪位音樂家的作品?(　　)

　　A.冼星海

　　B.聶耳

　　C.賀綠汀

　　D.華彥鈞

　　20.下列說法錯誤的是(　　)。

　　A.家用冰箱不宜存放汽油、乙醇等易燃性液體

　　B.使用干粉滅火器滅火時，應(yīng)對準(zhǔn)火焰的底部噴射

　　C.火災(zāi)現(xiàn)場中首先對人體造成危害的一般是煙霧和毒氣

　　D.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤瑧?yīng)打開門窗.關(guān)閉氣源和大功率家用電器

　　21.關(guān)于下面這幅畫，作者和作品名正確的一項是(　　)。

　　A.張大干——《振衣千仞崗》

　　B.徐悲鴻——《愚公移山》

　　C.徐悲鴻——《八駿圖》

　　D.徐悲鴻——《田橫五百士》

　　22.下列選項中，不屬于魯迅作品人物形象的是(　　)。

　　A.閏土

　　B.阿Q

　　C.涓生

　　D.四鳳

　　23.長篇小說《紅與黑》的作者是(　　)。

　　A.巴爾扎克

　　B.都德

　　C.司湯達(dá)

　　D.莫泊桑

　　24.下列選項中，描寫在西漢末期與匈奴單于和親，穩(wěn)固邊疆的人物的是(　　)。

　　A.西施浣紗

　　B.貂蟬拜月

　　C.昭君出塞

　　D.貴妃醉酒

　　25.下列選項中，年齡與稱謂對應(yīng)不正確的是(　　)。

　　A.女子13歲——豆蔻年華

　　B.男子20歲——弱冠

　　C.女子15歲——及笄之年

　　D.男子50歲——不惑之年

　　26.雙擊Word文檔中的圖片后將(　　)。

　　A.選中該圖片

　　B.彈出快捷菜單

　　C.啟動圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片

　　D.給圖片加文本框

　　27.以下關(guān)于使用Excel填充柄的說法正確的是(　　)。

　　A.當(dāng)首單元格為數(shù)值格式時，直接拖動，生成步長為1的等差序列

　　B.當(dāng)首單元格為文本格式時，直接拖動，數(shù)據(jù)逐漸增加

　　C.當(dāng)首單元格為文本格式時，直接拖動，數(shù)據(jù)不變

　　D.當(dāng)首單元格為日期格式時，直接拖動，日期逐漸加1天

　　28.關(guān)于小王、小李和小張，我們知道他們?nèi)酥幸晃皇锹蓭?，一位是醫(yī)生，一位是教師，并且我們還知道：小張比教師的年齡大;小王和醫(yī)生不同歲;醫(yī)生比小李年齡小。

　　由此可知(　　)。

　　A.小王是律師,小李是醫(yī)生，小張是教師

　　B.小王是醫(yī)生，小李是教師，小張是律師

　　C.小王是教師，小李是律師，小張是醫(yī)生

　　D.小王是教師，小李是醫(yī)生，小張是律師

　　29.有甲、乙、丙、丁四個朋友，他們分別是音樂家、科學(xué)家、天文學(xué)家和邏輯學(xué)家。在少年時代，他們曾經(jīng)在一起對未來做過預(yù)測。

　　當(dāng)時，甲預(yù)測說：我無論如何也成不了科學(xué)家。乙預(yù)測說：丙將來要做邏輯學(xué)家。丙預(yù)測說：丁不會成為音樂家。丁預(yù)測說：乙成不了天文學(xué)家。事實上，只有邏輯學(xué)家一個人預(yù)測對了。

　　那么，這四位朋友都分別是什么“家”呢?(　　)

　　A.乙是邏輯學(xué)家，丁是天文學(xué)家，甲是科學(xué)家，丙是音樂家

　　B.甲是邏輯學(xué)家，乙是天文學(xué)家，丙是科學(xué)家，丁是音樂家

　　C.丙是邏輯學(xué)家，甲是天文學(xué)家，丁是科學(xué)家，乙是音樂家

　　D.丁是邏輯學(xué)家，丙是天文學(xué)家，乙是科學(xué)家，甲是音樂家

　　二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　某學(xué)校課堂上，一名學(xué)生覺得語文老師的課講得沒意思，不由自主地看起文學(xué)書，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師認(rèn)為有責(zé)任將違紀(jì)情況告訴班主任。班主任了解情況后，批評了學(xué)生。學(xué)生不服，理由是老師講得不好，不如閱讀文學(xué)有收獲，而且自己的作文寫得很好，不需要上語文課了。班主任無法說服，就請來學(xué)生的家長。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一頓，最終導(dǎo)致孩子對班主任的行為產(chǎn)生強烈反感，嚴(yán)重挫傷了學(xué)*-7的積極性。

　　問題：

　　運用職業(yè)理念的相關(guān)知識，評價班主任老師的行為。(14分)

　　31.材料：

　　自從作了班主任，他不敢有所松懈，平時從早上的早讀課開始他就到班檢查，中午還經(jīng)常到班上了解情況，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才回家，遇到事情總要對學(xué)生千叮嚀萬囑咐，生怕沒做到自己該做的事情。但是，他自己每天卻不注意保持班級衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上早自習(xí)的時候在教室外吸煙……滿以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老師跟得太緊，像監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對老師產(chǎn)生抵觸情緒。

　　問題：

　　請從教師職業(yè)道德行為角度，評析班主任老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　南懷瑾的故鄉(xiāng)是浙江溫州樂清。

　　1955年。在窘困的處境下。南懷瑾完成并出版了他來臺灣的第一本書——《禪海蠡測》。不久，南懷瑾舉家遷居臺北龍泉街，住在一個菜市場附近。這里環(huán)境更為惡劣，污穢堆積的菜市場臭氣熏天，販夫走卒吵吵嚷嚷地喧囂終日。但南懷瑾身居其中卻充耳不聞。他經(jīng)常右手執(zhí)筆疾書，左手抱著幼子，雙腳還要不停地蹬著搖籃，以防其中的嬰兒哭鬧。如此困頓境遇，南懷瑾仍能安貧樂道，恬淡為樂，在資料極其缺乏的情況下，憑著驚人的記憶完成了《楞嚴(yán)大義今釋》和《楞伽大義今釋》兩部傳世之作。

　　1963年，南懷瑾受聘于輔仁大學(xué)，他在輔仁大學(xué)正式開設(shè)了《易經(jīng)》課程?？墒钦n只開了一年。南懷瑾就主動停止了。原因是他講課太受歡迎，每次上課學(xué)生一直擠到窗外，這與一些老師的課形成了強烈對比，為了避免造成別人的不愉快，南懷瑾急流勇退。

　　1969年，南懷瑾不忍中華傳統(tǒng)文化日趨式微，振臂而起，創(chuàng)立以東西文化交流融合為目的的“東西精華協(xié)會”。

　　1985年7月4日，南懷瑾離開居住了三十六年的臺灣，乘機抵達(dá)美國。1986年，南懷瑾在華盛頓單獨成立了“東西學(xué)院”，致力于東西方文化溝通。

　　已到古稀之年的南懷瑾，離開故土多年，思鄉(xiāng)之情越來越濃。1988年，南懷瑾移居香港，中共溫州市委書記董朝才等來訪，和他商討關(guān)于金溫鐵路的事情。南懷瑾以蒼生為念，為造福桑梓而不避艱險.挺身做了金溫鐵路的催生者。

　　幾乎與催生金溫鐵路同時，南懷瑾的著作在大陸也開始掀起熱潮。1990年，復(fù)旦大學(xué)出版社隆重推出他的《論語別裁》《禪與道概論》《歷史的經(jīng)驗》。這些著作出版后，立即引起轟動，幾經(jīng)再版印刷，仍供不應(yīng)求。次年冬月，上海佛學(xué)書局恢復(fù)伊始，便推出國內(nèi)信眾早已盼望的南懷瑾佛學(xué)專著——《觀音菩薩與觀音法門》《一個學(xué)佛者的信念》《楞嚴(yán)大義今釋》……一本又一本的著作在大陸問世，將大陸“南懷瑾熱”推向了新的高潮。

　　修鐵路只是南懷瑾畢生的一個愿望，他真正要做的是為子孫后代修一條大道路，這便是修一條心路，一條使中華民族通向希望的心路：重整文化斷層，推動兒童讀經(jīng)運動。有形的路再難也易修，而修這條心路要比有形的路更艱苦。

　　(節(jié)選自《名人傳記》，有刪改)

　　(1)賞析畫線句子：“有形的路再難也易修，而修這條心路要比有形的路更艱苦?！?4分)

　　(2)通讀全文，作為一名國學(xué)大家，南懷瑾在研究與傳承傳統(tǒng)文化方面做出了哪些貢獻(xiàn)?請簡要概括。并簡要分析南懷瑾這一人物形象。(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　等待，如同企鵝登陸前的蓄勢，默默沉潛只為騰空而起劃出一道完美的弧線;等待，好似曇花一現(xiàn)前的醞釀，敲碎季節(jié)的容顏只為在清輝下吐出_抹芬芳;等待，恰若春暖花開前的冬眠，忍受寒風(fēng)凜冽只為來年的草長鶯飛春滿人間。

　　請以《學(xué)會等待》為題，寫一篇議論文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，不少于800字。

　　一、單項選擇題

　　1.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】D。

　　【解析】“深山樹木長不齊，荷花出水有高低”的意思是說，不可能所有學(xué)生都是一樣的，表明學(xué)生與學(xué)生之間存在個體差異性。

　　2.【知識點】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】B。

　　【解析】老師這種惱羞成怒的反應(yīng)是對學(xué)生的諷刺，傷害TA"花的自尊。

　　3.【知識點】職業(yè)理念——學(xué)生觀

　　【答案】D。

　　【解析】教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，避免只關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實情況，堅信每個學(xué)生都可以積極成長。王老師格外關(guān)照成績好的學(xué)生，忽視了學(xué)生的發(fā)展性。

　　4.【知識點】職業(yè)理念——教育觀

　　【答案】B。

　　【解析】學(xué)生之間存在巨大的差異，而老師組織繪畫興趣小組規(guī)定每個同學(xué)都必須參加，忽視個學(xué)生的個性差異。

　　5.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第十五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。

　　6.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。

　　7.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務(wù)，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務(wù)。故A項說法錯誤。第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨居住。故B項錯誤。第三十三條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。故D項錯誤。

　　8.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】A。

　　【解析】特殊教育的目的是幫助特殊兒童逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境，使他們可以盡最大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

　　9.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國教師法》第二十九條規(guī)定，教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇;定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。

　　10.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

　　【答案】C。

　　【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁人標(biāo)志;對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。

　　11.【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　【答案】D。

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

　　12.【知識點】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

　　【答案】A。

　　【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。

　　13.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】愛崗敬業(yè)要求忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

　　14.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】C。

　　【解析】教師職業(yè)道德要求教師要廉潔從教，不能以權(quán)謀私，接受學(xué)生及家長的“賄賂”，公平公正地對待學(xué)生;但作為與學(xué)生進(jìn)行情感交流的重要渠道，學(xué)生自己制作的表達(dá)心意的小禮物，可以適當(dāng)接受。

　　15.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】A。

　　【解析】愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，教師要做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　16.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【答案】B。

　　【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　17.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的地理常識

　　【答案】C。

　　【解析】東非大裂谷形成是由于地殼斷裂造成的，其余選項是由于板塊擠壓造成的。

　　18.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　【解析】農(nóng)歷九月初九為“重陽”。有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗，故選擇C項“重陽”。

　　19.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】聶耳，我國無產(chǎn)階級革命音樂奠基者，作品有《義勇軍進(jìn)行曲》(田漢作詞)、《開路先鋒》《賣報歌》等。

　　20.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】發(fā)現(xiàn)室內(nèi)燃?xì)庑孤?，?yīng)先切斷氣源，打開門窗，進(jìn)行通風(fēng)，但不得動火、撥打電話或開啟電器，并及時通知供氣企業(yè)進(jìn)行搶修和處理。

　　21.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)

　　【答案】B。

　　【解析】張大千，法號大干，四川內(nèi)江人，從小即在母親指導(dǎo)下學(xué)習(xí)花鳥畫與書法。在技法上以潑彩、潑墨相結(jié)合的手段，為中國畫的用色、用墨開辟了新途徑。他是20世紀(jì)中國畫壇最為傳奇的國畫大師，代表作有《振衣千仞崗》。

　　徐悲鴻，1895年出生，江蘇宜興屺亭鎮(zhèn)人，現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。代表作品有《八駿圖》《愚公移山》等?！短餀M五百士》《八駿圖》是徐悲鴻的成名大作，題干圖為《愚公移山》。

　　22.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】四鳳是曹禺的作品《雷雨》中的人物。閏土是魯迅作品《故鄉(xiāng)》中的人物，阿Q是魯迅作品《阿Q正傳》中的人物，涓生是魯迅作品《傷逝》中的人物。

　　23.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　24.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】C。

　　25.【知識點】文化素養(yǎng)——教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

　　【答案】D。

　　【解析】男子40歲為不惑之年，50歲為知命之年。

　　26.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】C。

　　【解析】雙擊圖片后將啟動圖形編輯器進(jìn)入編輯狀態(tài)，并選中該圖片。單擊圖片進(jìn)行選中，右擊圖片將彈出快捷菜單。

　　27.【知識點】教師基本能力——信息處理能力

　　【答案】D。

　　【解析】當(dāng)首單元格為數(shù)值格式時，直接拖動，生成與首單元格相同數(shù)值的序列;當(dāng)首單元格為文本格式時，若輸入數(shù)字，直接拖動，數(shù)據(jù)逐漸增加，若輸入字母，直接拖動，數(shù)據(jù)不變，故B、C選項描述片面;當(dāng)首單元格為日期格式時，直接拖動，日期逐漸加l天。故本題選D。

　　28.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】C。

　　【解析】由“小王和醫(yī)生不同歲”和“醫(yī)生比小李年齡小”，故小王和小李均不是醫(yī)生，則醫(yī)生只能是小張，應(yīng)選C。

　　29.【知識點】教師基本能力——邏輯思維能力

　　【答案】B。

　　【解析】乙預(yù)測丙將來要做邏輯學(xué)家，而事實上只有邏輯學(xué)家預(yù)測對了，由此可以判斷乙和丙都不是邏輯學(xué)家，排除A、C兩項。由丙預(yù)測錯誤可知丁是音樂家，故答案選B。

　　二、材料分析題

　　30.【知識點】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀、教師觀

　　【參考答案】

　　首先，素質(zhì)教育強調(diào)要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。材料中，這位學(xué)生喜歡文學(xué)藝術(shù)，對文學(xué)有一定天賦和能力，教師應(yīng)該在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，有的放矢地進(jìn)行因材施教，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢和特長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　其次，“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，教師對于學(xué)生上課的問題，一味地進(jìn)行否定，沒有給孩子改正錯誤、發(fā)展自己的機會，影響了學(xué)生的發(fā)展。

　　最后，新課改背景下的教師觀強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重學(xué)生、贊賞學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。材料中，教師對學(xué)生的問題，一味的否定，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。

　　因此，作為教師，要踐行新課改背景下的職業(yè)理念，在教育教學(xué)中重視學(xué)生身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

　　31.【知識點】教師職業(yè)道德

　　【參考答案】

　　該教師的行為符合愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒有做到為人師表，因此沒有取得預(yù)想的教育效果。

　　首先，教師的行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負(fù)責(zé)。材料中，班主任老師每天早出晚歸，認(rèn)真檢查和教育學(xué)生，事無巨細(xì)，對學(xué)生遇到的問題也千叮嚀。萬囑咐，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　其次。教師沒有做到為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但自身沒有以身作則，不注意保持班級衛(wèi)生，給學(xué)生樹立了負(fù)面的榜樣，不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，行為世范。關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

　　32.【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力

　　【參考答案】

　　(1)①“有形的路”是指道路，而“心路”是指重整文化斷層，推動兒童讀經(jīng)運動。②修“有形的路”只是物質(zhì)層面、技術(shù)層面，相對而言還是比較容易的;而重整文化斷層，推動兒童讀經(jīng)運動是一項艱巨而長遠(yuǎn)的任務(wù)。③這句話既表明了繼承傳統(tǒng)文化的艱難，也表明了南懷瑾致力于弘揚傳統(tǒng)文化的愿望與追求。

　　(2)①深入研究佛法，編寫佛學(xué)傳世之作。②在輔仁大學(xué)開設(shè)《易經(jīng)》課程，傳播傳統(tǒng)文化。

　　③創(chuàng)立以東西文化交流融合為目的的“東西精華協(xié)會”。④成立了致力于東西方文化溝通的“東西學(xué)院”。⑤以蒼生為念，挺身做了金溫鐵路的催生者。⑥號召吸引一大批同道在全球華人社會中推廣兒童讀經(jīng)運動。

　　人物形象：①對理想執(zhí)著追求。他對國學(xué)不懈研究，在創(chuàng)作條件極其惡劣的情況下，依然完成兩部大作。②超然物外(安貧樂道)。如在環(huán)境惡劣之地，也能充耳不聞，專心鉆研學(xué)問。③善為他人著想。如上《易經(jīng)》課太受歡迎，怕引起其他老師的不愉快，急流勇退。④熱心社會事業(yè)。如“創(chuàng)立東西精華協(xié)會”和“東西學(xué)院”，不避艱險，挺身做了金溫鐵路的催生者。

　　【解析】

　　(1)聯(lián)系畫線句子的上下文，“有形的路”肯定是指實實在在的道路，而“心路”聯(lián)系畫線前一句指重整文化斷層，推動兒童讀經(jīng)運動;有形的路易修，而心路難修表明物質(zhì)層面容易，而精神斷層需要幾代人的努力。表明了南懷瑾先生的畢生愿望和追求。

　　(2)通讀全文進(jìn)行概括南懷瑾在研究和傳承文化方面的貢獻(xiàn)。文中可找到有關(guān)文化方面的：研究佛法并著有作品;開設(shè)《易經(jīng)》課程，傳播傳統(tǒng)文化;創(chuàng)立溝通東西文化的“東西精華協(xié)會”和“東西學(xué)院”.創(chuàng)作大量著作，推動兒童讀經(jīng)運動。

　　材料全篇都在講述南懷瑾先生對文化的貢獻(xiàn)以及一生的成就，塑造了一位大師形象，因此只需結(jié)合材料中的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)即可。

　　三、寫作題

　　33.【知識點】教師基本能力——寫作能力

　　【參考范文】

　　學(xué)會等待

　　有人說，等待的人不過是畏畏縮縮的懦夫。其實不然，等待不是弱者期待上天的憐憫，而是強者的蓄勢待發(fā);等待不是愚者的想入非非，而是智者的深謀遠(yuǎn)慮。會等待的人才是真正的智者。

　　等待要有耐心。等待是漫長的。它無時無刻不在考驗我們的耐心與毅力。猛獸伏在草叢中窺視著獵物一步步走近，一些心急的猛獸不等獵物靠近就躥了出去，追逐了半天，卻沒有收獲;而另一些猛獸則在耐心地等待，等獵物走到眼前再施以雷霆般的一擊，準(zhǔn)確地捕到獵物，安穩(wěn)地填飽了肚子。這只是動物中的一個捕食技巧，但用心體味，我們可以發(fā)現(xiàn)等待中耐心的重要。

　　急功近利的人受不了漫長的等待，歷史上那些不顧統(tǒng)帥反對，執(zhí)意請戰(zhàn)的將領(lǐng)，往往會過早或過于輕率地做出行動，結(jié)果要么延誤戰(zhàn)機，要么落入敵人圈套。因而，等待時要學(xué)會培養(yǎng)耐心，切勿過于急躁。

　　等待要做足準(zhǔn)備。等待，雖然會有些漫長，雖然會有些艱苦，但在等待中，我們的身心會平靜下來，沒有躁動不安，只有寧靜。靜靜地等待中，我們?nèi)缙簌Z般默默沉潛，如曇花般靜靜醞釀，如冬眠的動物般一點一滴地儲存能量。攀登高山時，我們重整裝備等待暴風(fēng)雪之后的天氣放晴;叢林冒險時，我們?nèi)家欢洋艋鸬却谝怪蟮睦杳?跌落人生低谷時，我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，等待向上攀爬的機會?？傊?，等待時，一定要靜下心來，享受寂寞，享受短暫的平靜，取長補短做好準(zhǔn)備。

　　等待要把握機會。等待并不是虛度年華，浪費光陰，也并不是躲在某個角落逃避自我。而是縱觀全局，等待機會來臨的瞬間，主動出擊，一招制勝。想要打敗曹操的百萬大軍，吳蜀聯(lián)軍就必須等候東風(fēng)吹動旗幟;想要拍攝日出日落的壯美，我們就得手持相機守候于其側(cè);要想有所盈利，股民就得靜觀股票的漲落……機會就像剛剛接觸海平面的落日，從不等待別人將它收入相冊，只有那么短短的幾秒鐘，它便完全沉入，與大海融為一體。因此，只有我們耐心等待才可以抓住機會.才可以不失時機地促成事物的飛躍。

　　然而，需要說明的是，等待并非痛苦的，反而是快樂的、美麗的。它往往是為更大的快樂做的一個小小的鋪墊。冰河等待春風(fēng)的到來，冰河以春風(fēng)為支撐，快樂地等待著雪化融開的那一天;秋天等待收獲的到來，“想象”著果實滿園的景象，幸福地等待碩果滿園的那一刻;大地等待著雨露，大地為能“大口大口地”喝到“甘甜”的雨露，愉悅地等待著;大海為能夠等到陽光灑滿蔚藍(lán)的海面那美麗的時刻，靜靜地等待著……

　　鵝卵石的形成要經(jīng)歷河水一次又一次的洗禮，靠的是等待：松蠟要變成琥珀必須在土壤中消磨千萬年的時光，靠的是等待;也許，等待過后，我們就會擁有一個新天地!

　　【點評】

　　這是一道命題作文題。這類題目本身就是題眼，要準(zhǔn)確、全面理解該詞的含義，不僅要理解標(biāo)題的字面意義，更重要的是要挖掘其內(nèi)在的深層含義。學(xué)會等待，這是一個動賓短語，考生作答時可以寫如何學(xué)會等待，也可以寫學(xué)會等待的重要性。范文開篇點題，開門見山地拋出了自己的總論點：會等待的人才是真正的智者。緊接著，三個分論點從“怎么辦”的角度切人，分別從“要有耐心”“要做足準(zhǔn)備”“要把握機會”三個方面層層遞進(jìn)地闡述了如何學(xué)會等待。緊接著，文章強調(diào)了等待并非痛苦的這一說法，使文章的論證更加嚴(yán)謹(jǐn)。整篇文章理證例證相結(jié)合，例證隨手拈來，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點，用“思索、做、預(yù)見”三個詞總結(jié)了前文中的三個分論點，做到了前后呼應(yīng)。是一篇不可多得的考場作文。