近日，《關于開展“小手拉大手 學講普通話”活動的通知》（以下簡稱“通知”）發(fā)布。通知指出，以民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)婦女兒童為重點人群，按照因地制宜、因時制宜、因人制宜、因勢利導的原則，結合各地各校實際，廣泛組織引導師生、家長參與“小手拉大手 學講普通話”活動，將學講普通話延伸到家庭，在全社會營造推廣普通話的良好氛圍。

對此，尚德機構相關負責人表示：“大力推廣普及國家通用語言文字是新時代語言文字工作的核心任務，尚德機構也有相應的普通話培訓項目。學習普通話有助于了解外面的世界，增強交流交往能力，并進一步激發(fā)創(chuàng)業(yè)就業(yè)致富愿望，從而能夠獲得更好的發(fā)展，享受更美好的生活，也提升了人們的獲得感?！?/p>

幫助教師提升普通話水平

“普通話培訓真的太重要了?！鄙械聶C構普通話培訓項目學員、青海省同仁市語文教師卓瑪表示：“我們這邊教學方面真的有很大困難,主要就是體現(xiàn)在語言方面,基層的老師困難比較大。如果普通話不達標,就很難去教學生。”

卓瑪參與的普通話培訓，是尚德機構于2020年10月發(fā)起的公益項目。事實上，該項目自2020年4月就啟動了試點工作，面向授課群體按照普通話等級分班，針對不同老師的具體情況量身定制課程。從試點到正式上線的短短半年期間，尚德機構已為青海省同仁市的幼兒園、小學、初中、高中各科教師共1046人送去了線上直播課程，受益學生共14763人。

據(jù)介紹，培訓期間，尚德機構為學員每周安排一次線上教學課程，并通過社群打卡來交流學習中的感受。針對此次合作，尚德機構教研部門還專門定制了普通話培訓大綱，并由尚德機構金牌講師、尚德機構教師資格證考試教研主管、國家級早教指導師授課，通過一個個鮮活的案例及口訣解決學習普通話中的重點難點。

這背后，是尚德機構完整的教師評級體系，界定老師的教學水平；完整的師訓體系，保證老師成長；以及多元的授課渠道，以鍛煉老師的授課能力；還有教案和教學模板的要求，讓老師有系統(tǒng)的提升方式以及修復的路徑等等。通過標準化與個性化的融合統(tǒng)一，尚德機構打造了一支師德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，為學員呈現(xiàn)出一個個精彩紛呈的課堂。

經(jīng)過培訓,卓瑪?shù)钠胀ㄔ捤竭_到了二級甲等,這是國家規(guī)定中對語文老師的要求?！皡⒓优嘤栆院笳娴淖屪约浩胀ㄔ捤教嵘锰貏e快,這是給我們最大的感受。你老是不明白,不是耽誤孩子了嗎?所以我覺得還是要不斷地去提高,我希望能爭取更高一點?！彼f。

AI+大數(shù)據(jù) 助力承擔社會責任

“我們這邊的有關部門一直在爭取一些普通話培訓的機會。但其他培訓都是線下集中學習,在上班時間也有可能要上課,這樣對我們教學工作影響比較大。作為一個老師,平時工作壓力挺大的,尚德機構的線上培訓更適合我,讓我能在業(yè)余時間參加?！弊楷斃蠋煴硎尽?/p>

她舉例稱:“比如說,下午有課的時候,我就把線上學習暫停掉,然后我就去給學生上課,上完課以后,我還可以回到家去聽回放。這樣對我們平時工作影響也不是太大,我可以一邊工作一邊教學生們普通話,兩者兼得,這樣更能把時間安排好,所以我覺得在線課程還真的更好一些?！?/p>

作為在線教育領域的先行者之一,早在2014年,尚德機構便全面完成了線上化轉型。多年來，尚德機構利用AI、大數(shù)據(jù)等前沿科技賦能教育，建立了考試大數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)了對知識點、題型和考點分值分布的分層；根據(jù)自適應學習系統(tǒng)，尚德可基于人的差異，推送更具個性化和針對性的題庫。目前，科技覆蓋了尚德機構教、練、測、評全鏈條，大大提升了學員的學習效率和學習體驗。

卓瑪表示:“我覺得參加這次尚德機構的公益培訓受益非常大,真的特別感謝尚德培訓機構給我們這樣的好機會,除了普通話這一塊,在其他方面的能力提升也真的特別好,比如我的語言組織能力也有很大提升。”

“創(chuàng)立19年來,尚德機構始終不忘初心,牢記企業(yè)的使命和愿景,把握前沿趨勢為教育賦能。未來,尚德機構也將堅持不懈地踐行社會責任,幫助越來越多的人改變命運、實現(xiàn)夢想?！鄙械聶C構相關負責人表示。

來源：華聲在線