一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.某園中班故事老師孫老師，給學(xué)生講《白雪公主》的故事后，問(wèn)兒童：你認(rèn)為皇后是一個(gè)什么樣的人?對(duì)兒童的說(shuō)法，孫老師并沒(méi)有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是(　　)。

　　A.自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化

　　B.自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)

　　C.自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問(wèn)題的答案

　　D.自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià)

　　2.鄭老師在教完小朋友畫(huà)完螞蟻之后，小朋友們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣：螞蟻吃什么?螞蟻怎樣過(guò)冬?螞蟻的觸角有什么用?鄭老師并沒(méi)有直接告訴給孩子們，而是鼓勵(lì)幼兒在戶(hù)外觀察螞蟻。關(guān)于鄭老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是(　　)。

　　A.看到了幼兒有自我教育的可能性

　　B.看到了每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性

　　C.看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人

　　D.看到了幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位

　　3.幾個(gè)學(xué)生正趴在樹(shù)下興致勃勃地觀察著什么，一位老師看到他們滿(mǎn)身是灰的樣子，生氣地走過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”“聽(tīng)螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生們頭也不抬，隨口回答?！昂f(shuō)，螞蟻怎么會(huì)唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生們猛地從“槐安國(guó)”里清醒過(guò)來(lái)，于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。這個(gè)案例說(shuō)明教師(　　)。

　　A.糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

　　B.打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　C.侮辱了學(xué)生的人格

　　D.維護(hù)了教師的權(quán)威

　　4.由于教師的工作對(duì)象是充滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，所以教師還扮演著(　　)角色。

　　A.研究者

　　B.示范者

　　C.朋友

　　D.傳道者

　　5.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，不包括下列哪項(xiàng)基本條件?(　　)

　　A.有合格的教師

　　B.必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源

　　C.有足夠充足的學(xué)生

　　D.有組織機(jī)構(gòu)和章程

　　6.馬某是一名幼兒教師，他不可以行使的權(quán)利有(　　)。

　　A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

　　B.將上課不注意聽(tīng)講的兒童逐出教室

　　C.在寒暑假期間可以帶薪休假

　　D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其思想品德、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　7.(　　)定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

　　A.縣級(jí)以上地方人民政府

　　B.學(xué)校

　　C.國(guó)家

　　D.市級(jí)以上地方人民政府

　　8.中學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對(duì)學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無(wú)果。依法吳某可以被安排至(　　)繼續(xù)接受教育。

　　A.少管所

　　B.特殊學(xué)校

　　C.專(zhuān)門(mén)學(xué)校

　　D.勞動(dòng)學(xué)校

　　9.學(xué)校小商店的店主丟失了商品，懷疑是剛剛買(mǎi)東西的小北偷走的，對(duì)其進(jìn)行了搜身，店主的這種行為(　　)。

　　A.正確，維護(hù)了自身的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

　　B.侵犯了小北的人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.侵犯了小北的人身自由權(quán)

　　D.錯(cuò)誤，侵犯了小北的生命健康權(quán)

　　10.根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)該(　　)。

　　A.職業(yè)教育要面向完成義務(wù)教育階段教育不再有升學(xué)欲望的全體社會(huì)成員。著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

　　B.把提高就業(yè)率作為重點(diǎn)

　　C.實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式

　　D.堅(jiān)持學(xué)校教育為主.職業(yè)培訓(xùn)為輔。全日制為首.非全日制為補(bǔ)充的制度

　　11.陸某曾受刑事處罰入獄五年，但出獄后改過(guò)自新，想要報(bào)考教師資格證的考試，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.改過(guò)自新，可以申請(qǐng)

　　B.依據(jù)法律終身不能獲得教師資格證

　　C.若原來(lái)?yè)碛薪處熧Y格證.重新申請(qǐng)資格證的補(bǔ)辦即可

　　D.需三年后重新參加正規(guī)考試重新取得

　　12.對(duì)未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想、道德、法制和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。對(duì)于達(dá)到(　　)年齡的未成年人，在進(jìn)行上述教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。

　　A.12周歲

　　B.學(xué)前教育

　　C.16周歲

　　D.義務(wù)教育

　　13.在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，譚老師就很投入地做到哪種角色。如當(dāng)小朋友生病了，譚老師就像媽媽一樣摟著她，抱著她，親親她;當(dāng)小朋友高興時(shí)，譚老師就像朋友一樣一同開(kāi)心大笑。這表明譚老師能夠做到(　　)。

　　A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　C.依法執(zhí)教

　　D.為人師表

　　14.現(xiàn)在有的教師暗示家長(zhǎng)或?qū)W生，或明著向家長(zhǎng)索要財(cái)物，根據(jù)家長(zhǎng)送禮的薄厚區(qū)別對(duì)待學(xué)生。這樣的老師違背了(　　)的職業(yè)道德規(guī)范。

　　A.為人師表

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.廉潔從教

　　D.熱愛(ài)學(xué)生

　　15.每一位幼兒的模仿能力都是非常強(qiáng)的，他們是天生的模仿專(zhuān)家。教師、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒追隨的對(duì)象。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，老師應(yīng)該(　　)。

　　A.反對(duì)幼兒機(jī)械模仿，著重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

　　B.減少與幼兒的接觸，以免幼兒什么都學(xué)

　　C.對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)不必過(guò)于在意

　　D.教師應(yīng)以身作則，讓幼兒在模仿中進(jìn)步

　　16.有的幼兒教師常對(duì)幼兒說(shuō)“你的耳朵哪兒去了?我都說(shuō)幾遍了”“你怎么這么多事?回到你的座位上去”“我今天心情不大好，你們可不要惹我”等。上述言論(　　)。

　　A.正確，教師應(yīng)嚴(yán)格要求幼兒

　　B.正確，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理

　　C.錯(cuò)誤.應(yīng)杜絕當(dāng)堂批評(píng)幼兒

　　D.錯(cuò)誤.應(yīng)尊重幼兒人格

　　17.標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模的歷史事件是(　　)。

　　A.諾曼底登陸

　　B.德軍突襲波蘭

　　C.偷襲珍珠港

　　D.斯大林格勒戰(zhàn)役

　　18.下列不屬于文史典籍《五經(jīng)》的是(　　)。

　　A.《詩(shī)經(jīng)》

　　B.《尚書(shū)》

　　C.《易經(jīng)》

　　D.《春秋》

　　19.童話集《稻草人》的作者是(　　)。

　　A.葉圣陶

　　B.冰心

　　C.魯迅

　　D.郭沫若

　　20.下列武器中，在第二次世界大戰(zhàn)過(guò)程中首次研發(fā)成功，并用于戰(zhàn)爭(zhēng)的是(　　)。

　　A.坦克

　　B.重機(jī)槍

　　C.原子彈

　　D.潛水艇

　　21.下列選項(xiàng)中描述正確的是(　　)。

　　A.開(kāi)齋節(jié)—苗族

　　B.臘日—喝菊花酒

　　C.教育界—杏壇

　　D.雨水—夏季

　　22.下列成語(yǔ)中，與班超第二次出使西域重新打通陸上絲綢之路。并一直延伸到歐洲相關(guān)的是(　　)。

　　A.鞠躬盡瘁

　　B.投筆從戎

　　C.鴻雁傳書(shū)

　　D.一鳴驚人

　　23.第一幅具有立體主義傾向的畢加索的作品是(　　)。

　　A.《格爾尼卡》

　　B.《亞維農(nóng)少女》

　　C.《照鏡子的姑娘》

　　D.《吉他與酒杯》

　　24.如圖，該書(shū)法作品(局部)的書(shū)體是(　　)。

　　A.草書(shū)

　　B.行書(shū)

　　C.隸書(shū)

　　D.楷書(shū)

　　25.下列人物與“四面楚歌”密切相關(guān)的是(　　)。

　　A.岳飛

　　B.項(xiàng)羽

　　C.荊軻

　　D.勾踐

　　26.Word中“背景”位于下列哪個(gè)菜單下?(　　)

　　A.視圖

　　B.格式

　　C.插入

　　D.編輯

　　27.在PowerPoint中，大綱工具欄無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能是(　　)。

　　A.升級(jí)

　　B.降級(jí)

　　C.摘要

　　D.版式

　　28.下列選項(xiàng)中與“英雄一豪杰”的邏輯關(guān)系一致的是(　　)。

　　A.奶茶—牛奶

　　B.小靈通—座機(jī)

　　C.碧螺春—春茶

　　D.移動(dòng)電話—手機(jī)

　　29.某歌舞團(tuán)有小演員50名。關(guān)于這50名小演員，甲、乙、丙三人有如下討論：

　　甲說(shuō)：“這些小演員中有些是北京人。”

　　乙說(shuō)：“小演員中的王明不是北京人?！?/P>

　　丙說(shuō)：“這些小演員中有些不是北京人?！?/P>

　　事實(shí)上，甲乙丙三人的話只有一句為真。

　　請(qǐng)問(wèn)，下面哪個(gè)選項(xiàng)為真?(　　)

　　A.50名小演員都不是北京人

　　B.有些小演員不是北京人

　　C.王明不是北京人

　　D.50名小演員都是北京人

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　幼兒園張老師決定在班上組織一次文藝表演活動(dòng)，但是曉敏覺(jué)得自己不會(huì)跳舞，也不會(huì)唱歌，因此一直沒(méi)有報(bào)名。

　　張老師找到曉敏，問(wèn)她為什么沒(méi)有報(bào)名。原來(lái)曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到這個(gè)陌生的城市，每天幫媽媽做家務(wù)，沒(méi)有什么朋友，更沒(méi)有什么時(shí)間學(xué)習(xí)文藝特長(zhǎng)，小敏說(shuō)自己會(huì)疊被子，張老師了解到這一情況后，鼓勵(lì)曉敏展示自己疊被子的技能。

　　展示活動(dòng)當(dāng)天，張老師鄭重的請(qǐng)曉敏表演疊被子。在大家好奇的目光中，曉敏一手持被角，靈巧有力的上下舞動(dòng)，很快，被子就疊好了，疊得又快又整齊，小朋友們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。從那以后，曉敏不再因?yàn)樽约簺](méi)特長(zhǎng)而自卑，反而變得自信多了。她主動(dòng)和其他幼兒交朋友，臉上總是掛滿(mǎn)甜美的笑容。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析張老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　某幼兒教師陳某，在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，為了更好地教學(xué)，首先要提高自身的素質(zhì)。為此，他攻讀了在職本科生，開(kāi)始了他的“以育促學(xué)、以學(xué)促育”的在職進(jìn)修，堅(jiān)持三載，終以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得學(xué)士學(xué)位。從此，陳老師立下誓言“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，每天的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日都被他合理地安排為“書(shū)香生活”。正因如此，工作十多年來(lái)，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析老師的教育行為。(14分)

　　32.材料：

　　春節(jié)的價(jià)值和象征意義都是不可估量的，可以說(shuō)是中國(guó)人最重要的文化符號(hào)之一，也是華人文化認(rèn)同的象征。回首過(guò)去，世界和我們自己都發(fā)生了許多深刻的變化，春節(jié)也在不變和變化中呈現(xiàn)了新的形態(tài)。

　　春節(jié)現(xiàn)在越來(lái)越引起人們的高度關(guān)切。一方面，中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來(lái)越引起國(guó)際的關(guān)注。“中國(guó)年”的價(jià)值和意義越來(lái)越變成了中國(guó)

　　的重要文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比，但在世界許多華人移民較多的城市中.春節(jié)也開(kāi)始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝，現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣幕囊粋€(gè)重要的部分。各國(guó)政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面，過(guò)年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來(lái)。國(guó)內(nèi)的“過(guò)年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過(guò)革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí)，在現(xiàn)代化和西化的浪潮中，春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒(méi)有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們?cè)絹?lái)越重視春節(jié)的意義，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的價(jià)值和生活意義。

　　當(dāng)然，春節(jié)的國(guó)際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國(guó)文化有興趣的人，還難以變得更普及，它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國(guó)文化的現(xiàn)實(shí)處境有關(guān)，其全球的傳播和理解還有不少局限和問(wèn)題。因此，如何推展春節(jié)的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國(guó)文化的積淀，還需要更多的理解和體認(rèn)，這其實(shí)對(duì)于全球的跨文化對(duì)話具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力，還需要全球華人社會(huì)更好地努力。

　　春節(jié)在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問(wèn)題，造成了春運(yùn)的巨大壓力。現(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性，這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說(shuō)明中國(guó)社會(huì)的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看，如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。

　　問(wèn)題：

　　(1)從全文來(lái)看，春節(jié)“越來(lái)越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些?(4分)

　　(2)結(jié)合文意，概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”和“本土化”問(wèn)題。(10分)

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

　　社會(huì)生活中，欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。欣賞者必具有愉悅之心，仁愛(ài)之懷，成人之美之善念;被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之力，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

　　要求：

　　根據(jù)這段話給你的啟示，聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，自選角度，自擬標(biāo)題，撰寫(xiě)一篇800字左右的議論文。

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】A。專(zhuān)家解析：自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)地思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生.是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒(méi)有淡化。

　　2.【答案】B。專(zhuān)家解析：題干中，老師引導(dǎo)幼兒自主觀察，就是看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)幼兒自我觀察、自我學(xué)習(xí)，注重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。題干中并未涉及不同幼兒的個(gè)別差異問(wèn)題，故選B項(xiàng)。

　　3.【答案】B。專(zhuān)家解析：教師針對(duì)學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”不是采取鼓勵(lì)、引導(dǎo)的態(tài)度，而是嚴(yán)厲斥責(zé)，老師的做法扼殺了學(xué)生探索未知和自主觀察的積極性。

　　4.【答案】A。專(zhuān)家解析：教師工作對(duì)象是充滿(mǎn)生命力的、千差萬(wàn)別的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一種發(fā)展變化的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。

　　5.【答案】C。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第三章第二十六條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：(一)有組織機(jī)構(gòu)和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等：(四)有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

　　6.【答案】B。專(zhuān)家解析：將上課不注意聽(tīng)講的兒童逐出教室侵犯了兒童的受教育權(quán)。

　　7.【答案】A。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十四條規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查;對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

　　8.【答案】C。專(zhuān)家解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條規(guī)定。對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育。

　　9.【答案】C。專(zhuān)家解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁.不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對(duì)小北搜身，嚴(yán)重侵犯了他的人身自由權(quán)。因此答案應(yīng)選C。

　　10.【答案】C。專(zhuān)家解析：A項(xiàng)中，職業(yè)教育要面向全體、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。B項(xiàng)中，提高質(zhì)量為重點(diǎn)。D項(xiàng)中，堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。因此答案選C。

　　11.【答案】B。專(zhuān)家解析：《教師法》第一章第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

　　12.【答案】D。專(zhuān)家解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第六條規(guī)定，對(duì)未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想、道德、法制和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育。對(duì)于達(dá)到義務(wù)教育年齡的未成年人，在進(jìn)行上述教育的同時(shí).應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。

　　13.【答案】A。專(zhuān)家解析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，這就要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。題目中譚老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　14.【答案】C。專(zhuān)家解析：廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利，平等公正地對(duì)待學(xué)生。

　　15.【答案】D。專(zhuān)家解析：教師勞動(dòng)具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操.知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。

　　16.【答案】D。專(zhuān)家解析：教師職業(yè)道德要求教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益.促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

　　17.【答案】C。專(zhuān)家解析：諾曼底登陸開(kāi)辟了歐洲西線第二戰(zhàn)場(chǎng)，德軍突襲波蘭第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，斯大林格勒戰(zhàn)役扭轉(zhuǎn)了二戰(zhàn)的局勢(shì)。日本偷襲珍珠港，發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，使二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。

　　18.【答案】C。專(zhuān)家解析：五經(jīng)指《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》。

　　19.【答案】A。專(zhuān)家解析：《稻草人》是葉圣陶的作品。

　　20.【答案】C。專(zhuān)家解析：坦克和重型機(jī)槍都是在第一次世界大戰(zhàn)中使用的武器，潛水艇發(fā)明的時(shí)間較早，最早可以追溯到達(dá)芬奇時(shí)期，史上第一艘用于軍事的潛艇出現(xiàn)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

　　21.【答案】C。專(zhuān)家解析：開(kāi)齋節(jié)—維吾爾族;重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗;雨水屬于春季。故答案選擇C。

　　22.【答案】B。專(zhuān)家解析：鞠躬盡瘁—諸葛亮，鴻雁傳書(shū)—張騫，一鳴驚人—楚莊王。

　　23.【答案】B。專(zhuān)家解析：l906年畢加索受到非洲原始雕刻和塞尚繪畫(huà)影響，而轉(zhuǎn)向一種新畫(huà)風(fēng)的探索。于是，他畫(huà)出了一幅具有里程碑意義的著名杰作——《亞威農(nóng)少女》。這幅不可思議的巨幅油畫(huà)，不僅標(biāo)志著畢加索個(gè)人藝術(shù)歷程中的重大轉(zhuǎn)折，而且也是西方現(xiàn)代藝術(shù)史上的一次革命性突破，它引發(fā)了立體主義運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。

　　24.【答案】B。專(zhuān)家解析：圖中作品為王羲之的《蘭亭序》，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

　　25.【答案】B。專(zhuān)家解析：四面楚歌的主人公是項(xiàng)羽。

　　26.【答案】B。專(zhuān)家解析：“格式—背景—填充效果—圖片—選擇需插入的圖片”是設(shè)置背景的操作。

　　27.【答案】D。專(zhuān)家解析：大綱工具欄可實(shí)現(xiàn)升級(jí)、降級(jí)、摘要等功能。

　　28.【答案】D。專(zhuān)家解析：英雄與豪杰是同一事物的不同稱(chēng)謂，只有D項(xiàng)符合。

　　29.【答案】D。專(zhuān)家解析：考查直接推理。觀察題干可知，乙說(shuō)的話為真，能推出丙說(shuō)的話也為真，題干僅有一句真話，所以乙的話為假，即王明是北京人，所以甲所說(shuō)為真，故丙所說(shuō)為假，即“這些小演員中有些不是北京人”為假，則所有小演員都是北京人。故選D。

　　二、材料分析題

　　30.【專(zhuān)家解析】

　　張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“育人為本”的兒童觀的具體要求。

　　首先，兒童是發(fā)展的人，是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿?。材料中，張老師發(fā)現(xiàn)曉敏不主動(dòng)參加集體活動(dòng)，而且也沒(méi)有什么朋友。張老師沒(méi)有指責(zé)和放棄曉敏，而是主動(dòng)了解曉敏的情況。這說(shuō)明張老師能夠認(rèn)識(shí)到兒童是處于發(fā)展中的人。是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿摹?/P>

　　其次，兒童是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。材料中，張老師了解曉敏的情況之后，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)曉敏展示自己疊被子的特長(zhǎng)，使曉敏變得更加有自信，還交到了很多朋友。這說(shuō)明張老師能充分認(rèn)識(shí)到兒童是獨(dú)特的人、具有自己的獨(dú)特性：能充分發(fā)掘每一位兒童的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，促進(jìn)每一位兒童的發(fā)展。

　　作為一名教師.要具備“育人為本”的兒童觀，要做到“一切為了每一位兒童的發(fā)展”。正是因?yàn)閮和前l(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，老師要善于觀察兒童的特點(diǎn)，主動(dòng)與兒童交流，發(fā)揮兒童的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，使每一位兒童都能得到最好的發(fā)展。

　　31.【專(zhuān)家解析】

　　老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得廣大教師學(xué)習(xí)。

　　首先，陳老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)水平。材料中。教師攻讀本科生，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)。

　　其次，陳老師的做法踐行了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯。樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真研究，認(rèn)真教學(xué)，多次被評(píng)委優(yōu)秀教師。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不斷提升自己的知識(shí)和教學(xué)能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　32.【專(zhuān)家解析】

　　(1)中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人力量的興起引起了國(guó)際的關(guān)注，春節(jié)在全球的意義日趨凸顯：人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值，而春節(jié)凸顯了文化的價(jià)值和生活意義。

　　(2)要解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”問(wèn)題，需要全球華人社會(huì)更好地努力，提高中國(guó)的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值，使春節(jié)的國(guó)際化更普及，得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問(wèn)題，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求，認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動(dòng)性之間的矛盾。

　　【解析】

　　(1)仔細(xì)閱讀文章，可以發(fā)現(xiàn)本題的答題范圍設(shè)定在第二段，而且有很好的提示“一方面”“另一方面”?？忌鞔饡r(shí)，要注意篩選并整合文中的信息，盡量用原文當(dāng)中的原句篩選整合出答案。如果原句太長(zhǎng)，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　(2)本題要解決兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是“國(guó)際化”，一個(gè)是“本土化”。兩個(gè)問(wèn)題均能在最后兩段找到答案。解決前者，就是要提高中國(guó)的文化影響力，推展春節(jié)的文化含義和文化積淀，讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值。解決后者，需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.【參考范文】

　　欣賞學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)

　　美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是被欣賞的渴望?！毙蕾p學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，使學(xué)生獲得成功感。促使其努力進(jìn)取，化短處為長(zhǎng)處，而且能以更高的熱情去接受新的事物。一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于欣賞學(xué)生的“伯樂(lè)”，對(duì)學(xué)生毫不吝惜自己的欣賞。在日常生活與教學(xué)中，要善于欣賞，發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn).讓學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

　　要欣賞學(xué)生，教師必須接受學(xué)生的全部。接受學(xué)生的全部自然包括他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，應(yīng)去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。積極地為他們創(chuàng)造條件，使其閃光點(diǎn)充分燃燒。如有的學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，做事馬虎，可他愛(ài)動(dòng)腦筋，思維能力強(qiáng);有的孩子脾氣倔強(qiáng)，愛(ài)鉆牛角尖，可他做事有毅力。教師要避免自己時(shí)時(shí)盯著學(xué)生的短處，將人之短比他人之長(zhǎng)。如果盯住學(xué)生缺點(diǎn)和短處不放，就會(huì)使教師自己形成消極心態(tài)，從而喪失信心;如果隨時(shí)留意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，則能使自己積極面對(duì)每一位學(xué)生，適時(shí)激勵(lì)。要欣賞學(xué)生，教師要尊重學(xué)生。捷克教育家夸美紐斯曾指出：“應(yīng)該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生?！瘪R卡連柯也曾寫(xiě)道：“孩子是活生生的生命，美好的生命，因此對(duì)待他們就該像對(duì)待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權(quán)利和義務(wù)，享受快樂(lè)的權(quán)利，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)。”只有尊重學(xué)生，與學(xué)生平等對(duì)話.在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置，才能建立新型的師生關(guān)系，為班級(jí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　要欣賞學(xué)生，教師還要學(xué)會(huì)欣賞自己。教師是一份責(zé)任和壓力都很大的工作，教師以欣賞的眼光看待周?chē)娜撕褪碌耐瑫r(shí)，也應(yīng)欣賞自己。只有這樣，才能使自己不被生活中的那些挫折和不如意壓倒.從而積極地看待生活，潛移默化地影響學(xué)生。人們都說(shuō)，父母是孩子的一面鏡子，那么，教師也同樣是學(xué)生的一面鏡子。學(xué)生從鏡子中認(rèn)識(shí)了自己，愛(ài)自己、欣賞自己。這樣在授課過(guò)程中，教師欣賞學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，使之感興趣;學(xué)生同樣也可以激發(fā)教師的熱情，釋放更多熱量和激情，這本身就是一種教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

　　教師要用心欣賞你的學(xué)生，不要吝嗇你的贊美!在教學(xué)中，讓眼睛閃動(dòng)著欣賞，讓語(yǔ)言跳躍著贊美。讓欣賞和贊美洋溢在教學(xué)之中。你的欣賞會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。你的贊美孕育著巨大的教育潛力!

　　【解析】

　　材料是圍繞“欣賞”的一段話，題干要求“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際”，不難想到教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的主題。在新課程理念下，課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo).學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展”，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解。就此.我們可以從欣賞教學(xué)人手，考生可以從為什么要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生給出建議寫(xiě)作一篇文章：圍繞“欣賞能激發(fā)學(xué)生自信，從容面對(duì)困難”“欣賞能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，鑄造健康人格”“欣賞能強(qiáng)化行為習(xí)慣，形成良好品質(zhì)”三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述：也可以從如何欣賞學(xué)生使之更加有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，圍繞“欣賞學(xué)生，教師必須接受學(xué)生的全部包括優(yōu)缺點(diǎn)”“欣賞學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生”“欣賞學(xué)生，教師要學(xué)會(huì)欣賞自己”。范文從教師如何欣賞學(xué)生的角度人手，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，論述有力，值得借鑒。