全國2021年10月高等教育自學(xué)考試

初中語文教學(xué)實踐與反思試題

課程代碼：09292

請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

 

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．“明確目標(biāo)要求→選擇內(nèi)容和形式→課余時間排練→表演中提高口語水平→自評互評”這種口語交際訓(xùn)練方法是

A．演講法                                                    B．對話法

C．表演法                                                    D．點撥法

2．《醉翁亭記》中的“之”的用法，很多是作語助詞“的”或代詞用的，但“之”字在文言文中的用法還有很多，可借助的語文工具書為

A．《詩詞曲語辭匯釋》                                 B．《古漢語虛詞詞典》

C．《說文解字》                                            D．《漢語同義詞詞典》

3．語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動的六個環(huán)節(jié)：“選定主題、組建團隊、制定計劃、開展活動、展示成果、反思總結(jié)”自始自終強調(diào)的是

A．選定主題                                                 B．開展活動

C．在語文中學(xué)習(xí)實踐                                   D．語文學(xué)習(xí)與生活的整合

4．在教學(xué)中回顧發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象；在現(xiàn)象觀察中提出問題；在問題探究中獲得認識；在認識運用中改進教學(xué)。這說明“初中語文教學(xué)實踐與反思”課程的學(xué)習(xí)要求之一是

A．形成自覺反思行動                                   B．反思過程循環(huán)發(fā)展

C．反思形式靈活多樣                                   D．做到行思知三者一體化

5．專項口語交際教學(xué)要做好話題指導(dǎo)。話題指導(dǎo)的主要工作是：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題確定主題、明確目標(biāo)、安排內(nèi)容、組織過程、反思總結(jié)。其中明確目標(biāo)時要做到的是

A．使話題包含恰當(dāng)而充實的內(nèi)容，保證口語交際教學(xué)活動達成目標(biāo)

B．使話題引導(dǎo)學(xué)生走進學(xué)習(xí)生活和社會生活，調(diào)動學(xué)生的積極參與熱情

C．使話題的指向清楚而具體，符合語文課程標(biāo)準中總目標(biāo)和階段目標(biāo)的要求

D．使圍繞話題的口語交際教學(xué)活動程序合理，活動有序

6．“教學(xué)后的反思”的直接作用是

A．使教學(xué)成為一種自覺的實踐                     B．使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

C．使教學(xué)經(jīng)驗理性化                                   D．使教學(xué)活動復(fù)雜化

7．札記的特點是不拘體例，取材廣泛，隨手記錄。因此札記可以是

A．筆記，心得體會                                      B．故事，調(diào)查報告

C．詩歌，散文                                             D．日記，筆記

8．在以下選項中，不屬于語文教學(xué)三維目標(biāo)的是

A．過程和方法                                             B．內(nèi)容和結(jié)果

C．知識和能力                                             D．情感態(tài)度和價值觀

9．從語文教學(xué)實踐看，語文教學(xué)的實質(zhì)是

A．制定語文教學(xué)計劃                                   B．實施語文教學(xué)計劃

C．完成語文教學(xué)任務(wù)                                   D．利用課文材料組織和實施語文教學(xué)活動

10．一般用于古詩文和文言文教學(xué)的讀的方式是

A．默讀                                                        B．朗讀

C．齊讀                                                        D．速讀

11．對“識字寫字教學(xué)目標(biāo)是動態(tài)的、發(fā)展變化的”認識，正確的是

A．新的語言環(huán)境使原來已接觸過的字呈現(xiàn)出新的意義，所以要進行識字教學(xué)

B．由于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新字，需要教學(xué)

C．“累計認識常用漢字3500個左右”的要求中，增加500個新字，需要教學(xué)新字

D．對以前誤認的字，進行不斷地教學(xué)

12．在寫作前腦中已有規(guī)范性標(biāo)準，在寫作時要放開心靈，放開思維，放開手腳，放開筆墨，放膽為文，寫了以后改、修剪、約束，以把握寫作的規(guī)律。這種寫作方式是

A．“先放后收”式                                        B．“放—收—放”式

C．“收—放—收”式                                     D．“先收后放”式

二、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯誤的涂“B”。

13．默讀《山中訪友》，有學(xué)生批評作者缺少安全意識，雷雨中跑到大樹下避雨，引起同學(xué)呼應(yīng)；教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)大家討論和總結(jié)雷雨安全知識。

14．在進行求異性作文訓(xùn)練中，學(xué)生寫出：“蓮，暗地里接受淤泥的賄賂，陽光下炫耀自己的清白”也是可以的。

15．《愚公移山》中“三夫”的注釋是“三個能挑擔(dān)的人”，是對的。

16．語文教學(xué)方案的各項活動必須適應(yīng)社會需要，國家需要，適應(yīng)學(xué)生需要，適應(yīng)教師發(fā)展的需要。

17．在語文課程標(biāo)準中，語文綜合性學(xué)習(xí)與識字寫字、閱讀、寫作、口語交際并列為語文教學(xué)的五個領(lǐng)域，說明語文綜合性學(xué)習(xí)與識字寫字等其他環(huán)節(jié)是并列關(guān)系。

 

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)

18．簡述“初中語文教學(xué)實踐與反思”的基本含義。

19．簡述語文工具書的具體作用。

20．簡述課外實踐活動中口語交際訓(xùn)練的任務(wù)。

四、論述題(本題9分)

21．面對文學(xué)文本的多元意義，你認為語文教學(xué)到底“教什么”?

五、案例分析題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

22．仔細閱讀下列文字，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字，分析每個錯別字產(chǎn)生的原因，并思考在教學(xué)中我們應(yīng)該采用什么方法進行糾正。

搬門弄斧、布署已定、明知固犯、怨天由人、手屈一指、題綱挈領(lǐng)

按裝機器、歡渡春節(jié)、完壁歸趙、脈膊微弱、癡心忘想、面面具到

英雄氣慨、拙拙逼人、偃苗助長、瞻養(yǎng)父母、一竊不通、鬼鬼崇崇

23．一位教師習(xí)慣于對學(xué)生的作文精批細改，對學(xué)生作文中出現(xiàn)的方方面面的問題都本著負責(zé)的態(tài)度一一指出，但學(xué)生似乎并不領(lǐng)情。有不少學(xué)生當(dāng)著這位教師的面埋怨其給分太低，這位教師總是說：“給分低?怎么不看看你自己作文中有沒有問題?怎么不看看老師給的批語?”你認為這位教師的作法是否妥當(dāng)?為什么?

六、初中語文教學(xué)實踐與反思札記(本題18分)

24．一次初中作文(或閱讀、或識字寫字、或口語交際、或綜合性學(xué)習(xí))教學(xué)課。

要求：記錄自己參與的語文教學(xué)實踐活動與反思感悟。(教學(xué)實踐與反思札記的主要內(nèi)容：回顧教學(xué)，分析教學(xué)，認識教學(xué)，改進教學(xué)。)