中學教師資格證知識點有哪些?中學教師資格證重要知識點是中學教師資格證考試的核心下面我們就一起來學習以下。

　　1. 品德的涵義：品德是個人根據一定的社會道德準則行動時表現(xiàn)出來的心理傾向或特征。

　　2. 品德的心理結構是由道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四種心理成分構成。道德認識是品德的基礎，是個體品德的核心部分。道德情感道德意志對人的道德行為起調控作用，道德行為是一個人道德面貌的主要標志。(單選)

　　3. 中學生品德發(fā)展的特點：

　　(一) 倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致 ①形成道德信念與道德理想 ②自我意識增強 ③道德行為習慣逐步鞏固 ④品德結構更為完善 。

　　(二) 品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡 ①初中階段品德發(fā)展具有動蕩性 ②高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

　　(三) 高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以自律為主要形式、應用道德信念來調節(jié)道德行為的成熟時期。

　　4. 道德：某一社會的被大多數(shù)人所接受的一套行為準則。

　　5. 道德發(fā)展：在社會化過程中，個體逐漸習得道德準則并以這些準則來指導自己行為的過程。

　　6. 皮亞杰認為，兒童的道德發(fā)展是一個由他律逐步向自律、由客觀責任感逐步向主觀責任感的轉化過程。根據公正觀念的發(fā)展水平，分四個階段：第一階段：前道德階段(1-2 歲)：談不上任何道德觀念發(fā)展。 第二階段：他律道德階段(2-8 歲)又稱為服從的階段。又可分兩個階段：①自我中心階段(2-5 歲);②權威階段(5-8 歲);第三階段：自律或合作道德階段(8-11、12 歲)第四階段：公正道德階段(11、12 歲以后)真正到了自律階段。

　　7. 柯爾伯格的道德發(fā)展理論： 柯爾伯格將品德發(fā)展劃分成三種水平：前習俗水平，習俗水平和后習俗水平。

　　8. 影響中學生品德發(fā)展因素：1、外部因素：①家庭;②學校;③社會風氣;④同伴群體;2、內部因素：①認知失調(不知道該怎么辦);②態(tài)度定勢(固定的心理傾向);③道德認知。(單選)

　　9. 品德學習的一般過程：①依從(從眾和服從);②認同(主動接受他人影響);③內化(變成自己的品德)。(單選)

　　10. 促進中學生形成良好品德的方法：①有效的說服 ;②樹立良好的榜樣; ③利用群體約定; ④給予恰當?shù)莫剟詈蛻土P; ⑤價值觀辨析;⑥鍛煉法;⑦陶冶法。

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