深耕成人教育17年的尚德機(jī)構(gòu)，在學(xué)歷教育與職業(yè)教育領(lǐng)域不斷開拓進(jìn)取、取得佳績。以自考為例，在2019年4月和10月兩個(gè)考期，尚德機(jī)構(gòu)通過率一直保持在六成這一行業(yè)領(lǐng)跑位置。這一成績的取得，與尚德機(jī)構(gòu)擁有一支德才兼?zhèn)洹⒏咚刭|(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不無關(guān)系。他們除了自帶名校出身的標(biāo)簽，更需要經(jīng)歷嚴(yán)格選拔、嚴(yán)苛考核以及常態(tài)化教學(xué)比武的歷練。在他們的體內(nèi)，既流淌著新一代“互聯(lián)網(wǎng)教師”的新鮮血液，又兼具愛崗敬業(yè)、言傳身教的傳統(tǒng)師德。尚德機(jī)構(gòu)崇尚的“教育的本質(zhì)不是給予、而是點(diǎn)亮”的理念，早已深入他們的內(nèi)心。

嚴(yán)格的選拔、考核、比武等舉措，為打造行業(yè)一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供了保障

2014年，尚德機(jī)構(gòu)從傳統(tǒng)線下培訓(xùn)全面轉(zhuǎn)型為互聯(lián)網(wǎng)教育模式。為適應(yīng)在線教育需要，創(chuàng)新教學(xué)與服務(wù)，尚德機(jī)構(gòu)提出了“一核多翼”戰(zhàn)略?！耙缓硕嘁怼睉?zhàn)略的“一核”，指的是師資、課程建設(shè)，繼續(xù)招收高質(zhì)量教師，提高課程質(zhì)量；“多翼”為多元化的課程體系、差異化師訓(xùn)體系等。

在打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)方面，尚德機(jī)構(gòu)從源頭入手。目前，尚德機(jī)構(gòu)擁有多位來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、格拉斯哥大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)等QS世界大學(xué)排名前100強(qiáng)名校背景的老師。尚德機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍中國內(nèi)雙一流名校畢業(yè)以及國外名牌高校留學(xué)海歸老師占比逾70%。

盡管多具有名校背景，但在選拔之時(shí)卻是英雄不問出處。一名尚德機(jī)構(gòu)教師從面試到上崗，需要經(jīng)歷遠(yuǎn)高于行業(yè)要求的入職歷程。據(jù)尚德機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在面試中，除了專業(yè)能力外，面試官還會重點(diǎn)考察應(yīng)聘教師的應(yīng)變、抗壓和創(chuàng)新能力，以及對棘手問題的思考能力；同時(shí)，還要對指定知識點(diǎn)進(jìn)行10分鐘試講和10分鐘自由發(fā)揮的試講。

成功通過面試后，還需要通過歷時(shí)一到兩周的認(rèn)知用戶、教案編寫、重難點(diǎn)講解、知識點(diǎn)串聯(lián)、活躍氣氛等專業(yè)培訓(xùn)；培訓(xùn)后的三輪試講，考核會逐漸加大難度，要求講課的同時(shí)兼?zhèn)淙の缎院瓦壿嬓?。在備課的一個(gè)月中，還要經(jīng)歷備課抽查、現(xiàn)場批課和完整試講，通過所有這些考核后才能獲得正式上課資格。

為適應(yīng)在線教育的需要，尚德機(jī)構(gòu)近年來借助科技力量，不斷打造一支新型的互聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍，這一點(diǎn)在日?？己酥芯捅憩F(xiàn)得非常充分。為搞好教學(xué)和服務(wù)，尚德機(jī)構(gòu)設(shè)立了教學(xué)質(zhì)檢部門，檢查每位老師上課情況和學(xué)員問題反饋情況，每周都會對教師評級，衡量維度涵蓋直播出勤率、直播好/差評率、上課小時(shí)數(shù)、所帶學(xué)生數(shù)、隨堂考正確率、課后作業(yè)正確率、AI預(yù)估通過率等，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，提高課程質(zhì)量。

此外，尚德機(jī)構(gòu)還通過舉辦形式多樣的辯論賽、觀點(diǎn)表達(dá)課、賽課大賽、名校交流等教學(xué)活動，不斷提升教師們適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育這一新模式的能力和素質(zhì)。以連續(xù)舉辦6年的賽課大賽為例，參賽教師要經(jīng)歷三個(gè)月從海選、初賽、半決賽到?jīng)Q賽的激烈角逐；參賽教師不僅要學(xué)識淵博、講課風(fēng)趣幽默，還要個(gè)性突出、多才多藝，自帶網(wǎng)紅特質(zhì)。這本身就是對老師們多種能力與素質(zhì)的全面檢驗(yàn)。如2019年獲得賽課大賽季軍的張老師，除了是參賽選手，還擔(dān)任了賽課大賽決賽主持、視頻策劃、表演等工作；他還因?yàn)?/span>在H5比賽活動中獲勝，直接晉級了最后的決賽。

尚德機(jī)構(gòu)對教學(xué)質(zhì)量的重視，也讓參賽老師們感觸頗深。在入職尚德前，鄭老師在母校中山大學(xué)從事教學(xué)工作，同時(shí)兼任雅思等留學(xué)考試的講師。原以為在尚德的教學(xué)會輕松一些，誰知入職后才發(fā)現(xiàn)，這里不僅要求老師要把線上課程全程講得引人入勝、準(zhǔn)確把握學(xué)員痛點(diǎn)，授課時(shí)還要深入淺出、邏輯清晰。鄭老師說，尚德機(jī)構(gòu)對于課程品質(zhì)也有嚴(yán)格的把控，對老師的培訓(xùn)更是不遺余力，整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)都在飛速成長，這也促使她必須不斷激發(fā)自己的潛能。

愛崗敬業(yè)，言傳身教，尚德人追求“教育的本質(zhì)不是給予、而是點(diǎn)亮”

此次疫情期間，為不影響學(xué)員的學(xué)習(xí)和備考，尚德機(jī)構(gòu)教師們?yōu)閷W(xué)員著想、做好教書育人工作的事例就有很多：有的在家辦公的教師辦公環(huán)境較差，甚至是一邊開著小太陽取暖設(shè)備或者抱著暖水袋進(jìn)行工作。有位在京的教師下午5點(diǎn)得知公司所在園區(qū)6點(diǎn)就要封園，趕緊簡單化下妝就提著醫(yī)用酒精、抱著電腦趕往公司，終于在封園前的最后幾分鐘進(jìn)入園區(qū)，順利地在開課之前趕到公司直播間。

教授管理類科目的賀老師，疫情期間兩周授課時(shí)長達(dá)30小時(shí)，服務(wù)學(xué)員超過5萬人。除了完成既定教學(xué)任務(wù)，他還額外參與了《行政管理學(xué)》、《如何高效學(xué)習(xí)》等10節(jié)愛心課的錄制工作，錄制數(shù)量居全公司第一。主授漢語國際教育碩士考研科目和自考漢語言文學(xué)相關(guān)科目的王老師，今年過年時(shí)回到老家，原本1月27日是她與戀愛10年男友訂婚的大日子，但疫情發(fā)生后，她擔(dān)心不能準(zhǔn)時(shí)回京會影響學(xué)員們原定4月份的考試，于是便更改行程提前返京?；鼐┖笏剂酥馗忻?，但依然在家給學(xué)員們認(rèn)真上課，課堂上還始終保持著飽滿的精神狀態(tài)，并安撫學(xué)員們的情緒，受到大家的好評。

尚德機(jī)構(gòu)教師們能有如此表現(xiàn)，得益于公司始終倡導(dǎo)的理念已深入到大家的思想和行動中。從“學(xué)習(xí)是一種信仰”，到“教育的本質(zhì)不是給予而是點(diǎn)亮”，從“用科技和人文重塑教育”，到“讓每一個(gè)人都愛上學(xué)習(xí)并從學(xué)習(xí)中受益”，深耕成人教育17年的尚德機(jī)構(gòu)始終不忘初心，以用戶為中心，追求教育的本質(zhì)。對于尚德人來說，希望在幫助學(xué)員獲得一紙證書之外，更能注重塑造學(xué)員的人文精神，幫助其全面成長并實(shí)現(xiàn)人生的蛻變。

為此，尚德機(jī)構(gòu)要求老師除了講課之外，還要向?qū)W員傳遞“四美三力”的價(jià)值觀。所謂“四美”，就是四項(xiàng)美德，即進(jìn)取、堅(jiān)韌、開放、影響；“三力”指的是執(zhí)行力、管理力和學(xué)習(xí)力這三項(xiàng)能力。尚德機(jī)構(gòu)希望所培養(yǎng)的學(xué)員以“四美”、“三力”為底線，在此基礎(chǔ)上除了通過學(xué)習(xí)完成考試，還能習(xí)得通識博雅，最終成為一個(gè)身心健康、自我學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、人格完整的人。無論是在困境、還是順境之中，都能做到一直在學(xué)習(xí)，一直在成長，一直在進(jìn)化。

尚德機(jī)構(gòu)的良苦用心和教師們的辛勤付出，換來的是學(xué)員們的改變和肯定。學(xué)員小青說：“我是一只丑小鴨，對生活的不勇敢和膽怯，讓我對世界充滿了絕望。當(dāng)遇到你的時(shí)候，我去尋找勇氣，再次張開雙臂勇敢一次的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我渾身充滿了力量和戰(zhàn)斗力，我的夢，我的未來，終究還是會來。感謝有你們。致尚德致所有老師。”還有位姓樓的學(xué)員表示：“在尚德的學(xué)習(xí)讓我能夠保持對生活的熱愛，對知識的狂熱追求，和為實(shí)現(xiàn)夢想的努力奮斗的動力。像我在論壇里說的：如果沒有遇見尚德，我還在寂寂黑夜里徘徊……”有位姓胡的學(xué)員在報(bào)考前陷入了人生最大的困境，完全看不到希望，于是抱著試一試的想法來到尚德機(jī)構(gòu)。但在這兒的學(xué)習(xí)過程給他帶來很大快樂，他說：“讓我有了撥開云霧見日明的感覺，我也通過學(xué)習(xí)找到了人生方向。在尚德，我覺得自己以前的積累實(shí)在是太薄弱了，自己成長得也太慢了。尚德給了我一個(gè)前進(jìn)的動力，讓我不斷的提高自己、改變自己。生活只有經(jīng)過了風(fēng)雨的洗禮，才能見到最絢爛的彩虹”------這些話語，其實(shí)只是廣大尚德學(xué)員心聲的代表。

在尚德感到收獲的其實(shí)又何止是學(xué)員，也包括這里的老師們。正如參加賽課大賽的侯老師所言：“來到這里，我才真正體會到教育的本質(zhì)是什么。只有摒棄掉單純的灌輸式教，拋棄概念性的講解，放棄乏味的知識點(diǎn)羅列，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員為中心、知識點(diǎn)與亮點(diǎn)相結(jié)合、寓教于樂的課堂，才能真正幫助學(xué)生理解知識，提高興趣?！?/span>