近日，2022年中國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易交易會(huì)剛剛落下帷幕，會(huì)議期間，教育高峰論壇按照慣例如常舉辦，論壇以“共筑高質(zhì)量發(fā)展新篇 讓教育的未來(lái)更出彩”為主題，首次圍繞智慧教育、國(guó)際比較教育、職業(yè)教育和家庭教育進(jìn)行了四場(chǎng)專題研討，其中，尤以近期炙手可熱的職業(yè)教育為代表，獲得了行業(yè)內(nèi)外的重點(diǎn)關(guān)注。

　　本次職業(yè)教育專題研討核心圍繞“產(chǎn)業(yè)變革、數(shù)字賦能、技創(chuàng)未來(lái)”展開(kāi)，聚焦產(chǎn)業(yè)變革、服務(wù)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分展現(xiàn)了職業(yè)教育改革發(fā)展特色和“高質(zhì)量、有特色、國(guó)際化”發(fā)展成效，進(jìn)一步為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展指明了路徑與方向。

　　職業(yè)教育數(shù)字化的雙重意義

　　眾所周和，建設(shè)以數(shù)字化為支撐的高質(zhì)量教育體系，是教育實(shí)現(xiàn)從基本均衡到高位均衡必經(jīng)之路。近一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)頻繁出臺(tái)了多項(xiàng)加速教育信息化進(jìn)程的相關(guān)政策，2022年全國(guó)教育工作會(huì)議更是明確提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。

　　職業(yè)教育作為教育行業(yè)的重要分支，核心職能就是服務(wù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提前為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供人才梯隊(duì)，因此職業(yè)教育的數(shù)字化發(fā)展尤其具有雙重意義——一方面是服務(wù)于職業(yè)教育自身，另一方面則是服務(wù)社會(huì)，只有職業(yè)教育自身實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的具有數(shù)字化思維和能力的人才。

　　然而，教育數(shù)字化并不容易，不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的教育方式線上化或視頻化就可以稱之為數(shù)字化，而是要通過(guò)全過(guò)程教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，將傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)向以數(shù)據(jù)交互、信息評(píng)估為主的數(shù)字化教育轉(zhuǎn)變，才稱得上是真正的教育數(shù)字化。從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)校及教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅需要掌握基本的信息技術(shù)，更需要用數(shù)字化的理念審視和指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　作為最早一批投身信息化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尚德機(jī)構(gòu)在數(shù)字化的執(zhí)行和落地上，經(jīng)驗(yàn)頗為豐富，從教師端到學(xué)生端，尚德機(jī)構(gòu)基本已將大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)應(yīng)用到了“學(xué)、練、測(cè)、考”等教學(xué)全閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程教學(xué)大數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用，這不僅改變了傳統(tǒng)職業(yè)教育原有的教育模式與學(xué)習(xí)模式，也極大地提升了用戶體驗(yàn)與教學(xué)效率。

　　尚德機(jī)構(gòu)數(shù)字技術(shù)的場(chǎng)景化落地

　　從教師端來(lái)看，尚德機(jī)構(gòu)整合集團(tuán)資源，利用大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)，為老師們打造了“智能備課系統(tǒng)”以及“教研工作臺(tái)”——前者為老師提供大量具有系統(tǒng)性和層次性的教學(xué)資源，老師可以通過(guò)對(duì)相關(guān)資源的篩選和整合，制定出最符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，因材施教;后者則在資料整理、知識(shí)點(diǎn)分層、課件模板、思維導(dǎo)圖等方面，為老師提供基礎(chǔ)的教學(xué)工具，并通過(guò)數(shù)據(jù)采集形成學(xué)員畫像，分析每個(gè)學(xué)員的做題及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，幫助老師更好地了解學(xué)員，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，也為教學(xué)評(píng)價(jià)提供大數(shù)據(jù)的輔助決策與建議。

　　在學(xué)員端，尚德機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮了大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)——考試大數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)、題型和考點(diǎn)分值分布的預(yù)測(cè)，總結(jié)出高、中、低頻考點(diǎn)，不斷提升學(xué)習(xí)的有效性;根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，尚德可基于人的差異，提供不同的預(yù)測(cè)模型，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析，讓學(xué)員更直觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，大大提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率;基于知識(shí)圖譜關(guān)聯(lián)性，尚德能夠優(yōu)化不同學(xué)員的推薦內(nèi)容適配度，推送更具個(gè)性化和針對(duì)性的題庫(kù)，為學(xué)員規(guī)劃出更優(yōu)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和路徑，重點(diǎn)彌補(bǔ)自身薄弱之處，真正實(shí)現(xiàn)了“個(gè)性化培養(yǎng)”。

　　值得注意的是，大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)對(duì)學(xué)員的精準(zhǔn)分析，對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、真題、解析的分層，在幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)效率之余，也大大節(jié)省了老師的時(shí)間，使得老師能夠擺脫重復(fù)工作，將更多精力投入到打磨講課方式、研究答題技巧中，同時(shí)還能有更多余力與專門的教研團(tuán)隊(duì)溝通反饋，互相探討，形成教學(xué)工作的正向循環(huán)。

　　近年來(lái)，教育數(shù)字化力量日益凸顯，觀念也在持續(xù)更新，但本質(zhì)是不變的，教育始終是核心，科技則是手段，數(shù)字化真正的價(jià)值所在，是其在教育中的場(chǎng)景化落地。尚德機(jī)構(gòu)之所以能夠在數(shù)字化轉(zhuǎn)型上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，關(guān)鍵就在于其看懂了這一本質(zhì)，一直秉承著用數(shù)字信息技術(shù)賦能教育、服務(wù)師生的核心價(jià)值觀，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、應(yīng)用為王。

　　而這，恰也是尚德在職業(yè)教育行業(yè)屹立近20年始終不曾落后于時(shí)代發(fā)展的根本原因。

來(lái)源：中華網(wǎng)