近日，由中華職業(yè)教育社組織編寫(xiě)的《中華職業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告(2022)》正式發(fā)布，該報(bào)告基于第三方視角，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行了客觀(guān)評(píng)價(jià)。報(bào)告特別指出，“職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展并非僅僅體現(xiàn)在學(xué)歷高或?qū)哟胃?、?xiàng)目多和獲獎(jiǎng)多，而應(yīng)主要體現(xiàn)在面向合適的學(xué)生提供適合的教育上?！?/p>

　　愛(ài)爾蘭詩(shī)人葉芝曾說(shuō)，“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火焰”，事實(shí)是，這不僅是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心體現(xiàn)，也是整個(gè)教育的基本內(nèi)核，即基于對(duì)學(xué)生材質(zhì)稟賦差異的了解，對(duì)其施行更具個(gè)性化的教育方法，也就是所謂的“因材施教”。

　　尚德機(jī)構(gòu)縱橫職業(yè)教育行業(yè)近二十載，對(duì)教育內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)與理解不可謂不深刻，而個(gè)性化教學(xué)，尤其是其一以貫之的教育理念。從教學(xué)設(shè)計(jì)到科技賦能，尚德機(jī)構(gòu)一直試圖強(qiáng)化教育的針對(duì)性，在教學(xué)過(guò)程中真正做到因人而異、因材施教。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，以MBA培訓(xùn)為例，尚德機(jī)構(gòu)會(huì)為每個(gè)報(bào)名學(xué)員提供一個(gè)獨(dú)家設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，該問(wèn)卷從多維度出發(fā)，基本涵蓋學(xué)員原有的學(xué)業(yè)方向、職業(yè)情況，以及包括特殊經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、資格證書(shū)等在內(nèi)的個(gè)人情況，據(jù)此初步掌握學(xué)員的個(gè)人基礎(chǔ)，并對(duì)此進(jìn)行賦分。

　　隨后，尚德的老師們將進(jìn)一步溝通學(xué)員的報(bào)考方向與目標(biāo)，對(duì)比學(xué)員的基本資料與賦分情況，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)員低估了自己，就會(huì)為其推薦更好的學(xué)校，如果學(xué)員的一些條件不符合其想報(bào)考學(xué)校的硬性要求，尚德就會(huì)給其一定的建議或規(guī)勸，總之，一定是根據(jù)學(xué)員自身的基礎(chǔ)情況以及未來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，為其規(guī)劃最適合的學(xué)習(xí)路徑。

　　但眾所周知，單純依靠人力，所能觸達(dá)的范圍終究是有限的，在面對(duì)成千上萬(wàn)的學(xué)員時(shí)，讓老師切身的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)員的個(gè)性基礎(chǔ)并提出針對(duì)性的教學(xué)方法，難如登天，此時(shí)，唯有結(jié)合先進(jìn)的前沿科技，才能真正做到“千人千面”。

　　在尚德，有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的科研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)、人工智能等科技的賦能與應(yīng)用，得以將個(gè)性化教育、針對(duì)性教學(xué)全面貫徹落地。

　　從教師端來(lái)看，尚德機(jī)構(gòu)整合集團(tuán)資源，利用大數(shù)據(jù)及AI技術(shù)，為老師們打造了“智能備課系統(tǒng)”以及“教研工作臺(tái)”——前者為老師提供大量具有系統(tǒng)性和層次性的教學(xué)資源，老師可以通過(guò)對(duì)相關(guān)資源的篩選和整合，制定出最符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容，因材施教;后者則在資料整理、知識(shí)點(diǎn)分層、課件模板、思維導(dǎo)圖等方面，為老師提供基礎(chǔ)的教學(xué)工具，并通過(guò)數(shù)據(jù)采集形成學(xué)員畫(huà)像，分析每個(gè)學(xué)員的做題及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，幫助老師更好地了解學(xué)員，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的同時(shí)，也為教學(xué)評(píng)價(jià)提供大數(shù)據(jù)的輔助決策與建議。

　　在學(xué)員端，尚德機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮了大數(shù)據(jù)與AI技術(shù)的優(yōu)勢(shì)——考試大數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)、題型和考點(diǎn)分值分布的預(yù)測(cè)，總結(jié)出高、中、低頻考點(diǎn)，不斷提升學(xué)習(xí)的有效性;根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，尚德可基于人的差異，提供不同的預(yù)測(cè)模型，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)分析，讓學(xué)員更直觀(guān)地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，大大提升學(xué)員的學(xué)習(xí)效率;基于知識(shí)圖譜關(guān)聯(lián)性，尚德能夠優(yōu)化不同學(xué)員的推薦內(nèi)容適配度，推送更具個(gè)性化和針對(duì)性的題庫(kù)，為學(xué)員規(guī)劃出更優(yōu)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和路徑，重點(diǎn)彌補(bǔ)自身薄弱之處，真正實(shí)現(xiàn)了“個(gè)性化培養(yǎng)”。

　　不難看出，從教研到教學(xué)，尚德機(jī)構(gòu)將個(gè)性化與針對(duì)性，落實(shí)到了教育場(chǎng)景的全流程，而尚德不斷創(chuàng)新和精益求精的精神，也正在推動(dòng)行業(yè)教育個(gè)性化成果不斷落地，促使學(xué)員們?cè)谡n堂上更加投入，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　當(dāng)然，這一切的背后，都離不開(kāi)數(shù)字手段的賦能與加持，尚德機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“個(gè)性化一直是尚德機(jī)構(gòu)始終秉持的教育理念，數(shù)字化則是尚德永遠(yuǎn)不會(huì)放棄的教學(xué)手段，這是一個(gè)科技和教育攜手共進(jìn)、合作變革的創(chuàng)新時(shí)代，未來(lái)，尚德會(huì)繼續(xù)保持教育創(chuàng)新的前瞻性，堅(jiān)持以數(shù)字化手段賦能個(gè)性化教學(xué)，輸出更多富有創(chuàng)造性思維和自主意識(shí)的應(yīng)用型人才，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。”

來(lái)源：中華網(wǎng)